En vårhälsning från Hanna!

Hej klass 4c! Jag kommer snart och hälsar på er i skolan. Kanske redan nästa vecka eller veckan efter. Det ska bli jätteroligt att träffa er igen och se vad ni jobbar med just nu. Kanske jag kan svara på kluriga frågor om ljud och ljus som jag just nu också läser om i min skola! Fundera på det så ses vi snart.
Hälsningar Hanna



Vi hörs och ses snart igen!

Sebastian bloggar om vecka 12

Måndag:
Först av allt hade vi NO. Sedan hade vi rast. På rasten spelade jag, Kristoffer och Emil king med några från 4B. När rasten var klar så hade vi geometri. Jag var i Sälen torsdag till fredag förra veckan så jag var lite efter, men jag kom nästan ikapp. Sen hade vi engelska. Vi läste det nya kapitlet, det var ganska svårt. På lunchen åt vi god mat tyckte jag i alla fall. Efter lunchen hade vi NO då jobbade vi med hörseln och synen. Sedan gick vi till idrotten. På idrotten gjorde vi en jobbig grej. Man skulle springa fram till korten som låg mitt i salen på dom står det t.ex. armhävningar eller step up eller sit up. Sen körde vi evighetsstafett. Sedan körde vi killerball. Efter idrotten fortsatte vi med hörseln och synen.

Tisdag:
På morgonen läste Christine 3 stycken små berättelser. Efter det gjorde vi en bildanalys det var ganska så roligt. Sen hade vi rast. På rasten spelade jag, Simon, Oscar och Kristoffer fotboll. Efter rasten var det matte. På matten gjorde vi en grej där man skulle få en form, sen ska man förklara vad det är för form för kamraten bredvid. Sen hade vi musik. På musiken övade vi på en pjäs. Sen var det rast. På rasten spelade vi fotboll igen. Sen var det engelska. Sedan hade vi NO. Då gjorde vi ett experiment. Det var en stämgaffel som man slog mot bordet sen doppade man den i vattnet så sprutade det vatten. Sen provade vi att slå den i bordet och sätta den i en låda då lät det högt. Sen gjorde vi cirklar med en passare. Sedan hade vi rast. På rasten spelade jag kula. Sen på svenskan gjorde vi en egen bildanalys.


Onsdag:

Först av allt tittade vi på två kort filmer som handlade om fladdermöss och igelkottar. Sen pratade vi om det. Sedan gick vi till idrotten. På idrotten spelade vi badminton och pingis. Sedan spelade vi killerball. Efter det gick vi upp till skolan igen och där läste vi i vår bänkbok. På lunchen åt vi pannkakor. Efter det hade vi matte och då gjorde vi en diagnos om geometri. Sen hade vi svenska. På svenskan hade vi läsförståelse. Sen hade vi rast. På rasten spelade vi kula. Sedan var det projekt. Då håller jag, Gustaf och Alva på med en spökberättelse.

Torsdag:
Först av allt hade vi slöjd. På slöjden gjorde jag klart min gubbe som står i mål. Sedan var det rast. På rasten spelade jag kula. Sen var det slöjd igen. Då började jag på ett cykelhopp. Sedan spelade jag kula igen på rasten. Sen var det musik. På musiken övade vi på vår pjäs igen. Sedan var det lunch. Det blev lasange det var gott. Sen var det engelska. Då jobbade vi med workbook. Efter det kollade vi på lilla löpsedeln. Sedan var det rast. På rasten spelade jag kula igen. Sedan var det bild. Då var jag lite efter igen.


Fredag:
Först av allt hade vi matte. Då jobbade vi med geometri. Sedan hade vi engelska. På engelskan hade vi prov det gick bra. Sedan var det rast. På rasten spelade jag kula. Sen var det SO då redovisade Kristoffer och Sabina och Johanna sina landskap. Sen var det tabelltest jag tror  att det var det bästa under hela året. Sedan kollade vi på en film om örat. Sen var det lunch. Då åt vi kycklingpaella. Sen var det svenska då lyssnade vi på 2:a delen av Rovdjuret.
SLUT

Radioteater i 4C

Klassen har börjat lyssna på en radioteater. Den heter Rovdjuret och är skriven utifrån en bok av Cecil Bödker. Den handlar om en pojke, Tibeso. Han bor i en etiopisk by tillsammans med sin mamma, mormor och syskon. I trakten härjar en leopard, kallad DEN. Leoparden tar kalvar och annan boskap från bönderna. Tibeso ger sig av för att kunna få ett slut på DEN:s framfart. Han stöter ihop med smeden i en annan by, och saker inträffar som gör att Tibeso plötsligt befinner sig i en mycket svår situation.

Att lyssna på radioteater kräver en hel del av en elev. Att kunna hålla fokus trots att bilderna endast kommer i ens eget huvud, jfr. när man ser en film, är inte helt enkelt för alla elever. Det är en bra övning i att träna förmågan att lyssna uppmärksamt. Radioteater blir en annan typ av upplevelse än högläsning. Det är olika personer som spelar de olika personerna och så en berättarröst (Helge Skog). När det är högläsning är det endast min röst som hörs...

Onsdagens utmaningar för 4C

Idag genomförde vi tillsammans en skriftlig bildanalys. Jag hade valt en konstbild av de La Torre, den som ni ser ovan. Många elever tyckte att bilden var lite obehaglig för att man inte ser mannens ögon. När man tittar på mannens händer kan man ana att de kanske är plågade av värk. Jag undrar om mannen sjunger och hur det i så fall låter. Några elever tyckte att mannen påminde om döden. Vi avslutade morgonens lektion med att titta på en bild av Salvador Dalí. Den lockade till skratt och många frågor.

Senare på eftermiddagen fick eleverna genomföra en egen bildanalys på en bild som de fick av mig. Alla elever fick olika bilder. Som lärare blir man återigen fascinerad över med vilken målmedvetenhet eleverna tar sig an uppgifter. Inte en enda elev klagade på bilden de fick sig tilldelad! Alla började skriva och det märktes att de visste vad de skulle göra. Vi har tittat på många olika bilder tillsammans och jag är helt övertygad om att alla elever utvecklat sin förmåga att läsa bilder.

Nu har vi jobbat med ljus i några veckor. Det var så dags idag att börja kika på ljud. Det är roligt att undervisa om sådant som är nära eleverna - alla har ögon och öron, alla lyssnar och ser. Det finns mycket att hämta hos eleverna själva. Jag inledde lektionen med att göra ett experiment med en stämgaffel i vatten, för att illustrera ljudvågor. Det blev lyckat och vatten skvätte! Alla elever fick lyssna till stämgaffeln nära örat, höra den ton som blev. När vi sedan satte stämgaffeln på resonanslådan kunde vi konstatera att ljudvågorna fortplantade sig och ljudet ökade markant. Det ger förståelse för hur ex. en gitarr eller en fiol fungerar.

På matematiklektionen fick eleverna i par beskriva olika geometriska figurer med matematiskt språk. Ord som sida, hörn, vinkel, diagonal, parallell användes frekvent. Att en cirkel inte har några hörn, att en triangel inte har någon diagonal och inga parallella linjer kunde vi konstatera. Eleverna fick även prova på att använda passare och skapa egna cirklar, utifrån en punkt och en stråle. Det krävs viss teknik för att få till det, men den som övar gör framsteg.

Emil bloggar om vecka 11

Måndag:
Idag hade vi sv på morgonen.

Några jobbade med sina plancher om landskapen. Vi andra jobbade med maskot.
På rasten spelade jag fotboll med Simon, Oscar, Kristoffer och Sebastian.

Efter rasten var det matte och engelska.

På lunchrasten körde vi ut skjutning.

Efter lunchen jobbade vi med no och idrott, redskapsgympa.

Tisdag:
Dagen började med svenska och engelska. Efter lunchen var det No. Innan vi slutade hade vi svenska igen.

Onsdag:
På morgonen hade vi först svenska. Efter det spelade vi innebandy på gympan. Innan lunchen hade vi No. Vi arbetade med ögat och örat.
På eftemiddagen hade vi matte och svenska.

Torsdag:

Idag började vi med slöjd. Jag har sylöjd. Syr en lappkudde. Efter lunchen hade vi engelska. Efter det kollade vi på lilla löpsedeln. Har också haft bild idag.Sen var dagen slut!

Fredag:

Idag började vi med ma efter ma hade vi eng, vi hade glos förhör. Sen blev det rast. Efter rasten redovisade några sina landskap. Sen var det tabelltest. Tabelltest är lite tråkiga tycker jag. Sen hade vi no som va lite roligare. På lunchrasten var jag med Kristoffer.

Efter lunchen såg vi på film. Filmen handlar om vänskap. Sen var det äntligen helg.

SYN OCH SKALA

Nu är vi igång med NO-arbetet kring SYN och HÖRSEL. Vi har läst och pratat tillsammans, tittat på delarna i ögat och gjort några små experiment. Det ni kan se nedan är Carls spindel som hamnar i spindelnätet om man snurrar på gummibanden. Ögat registrerar det som en bild när det går undan. De flesta eleverna har funnit blinda fläcken och vet också vilket öga som är dominant hos just dem. Jag uppmuntrar eleverna att gå ut på webbmagistern och öva på ögats och örats delar. Där tas det upp några fler delar än vad de förväntas kunna, men det är aldrig tokigt att lära sig mer än man måste.

http://www.webbmagistern.se/ogat07.html

http://www.webbmagistern.se/orat07.html

I matematiken har vi nu kommit in på skala. Det är grundläggande delar vi jobbar med, men oerhört viktigt att ta till sig det för att förstå fortsättningen, kunna bygga vidare. Det vi gjort tillsammans, flera övningar, handlar om att se hur många av den ursprungliga figuren som skulle rymmas i den nya figuren om man ex. gör en förstoring i skala 2:1. Spontant tänker många att det blir två som ryms, men om alla sidor i en rektangel förändras (blir dubbelt så långa), så ryms det faktiskt fyra stycken. På samma sätt vid förminskning - hur många av den nya figuren som skulle rymmas i den ursprungliga. Vi kommer att jobba ytterligare med det här; alla behöver det. Jag tycker om att ha gemensamma genomgångar med klassen, där alla tänker till. Det är lätt att matematik blir ett ämne där eleven sitter med näsan i boken och fokus blir på antal tal. Självklart ska eleverna jobba själva också, för att prova på egen hand och nötningsträna, men för att klara det behövs gemensam undervisning. I 4C är det tydligt att de uppskattar när vi gör saker hela klassen - kanske känner de att de då klarar att jobba på egen hand?

Några ytterligare planscher om landskapen i Sverige:

Här ser ni Tuvas plansch om Bohuslän.

Här ser ni Oscars plansch om Öland, med Långe Jan och Långe Erik.

Tuva bloggar om vecka 10

Måndag:
På morgonen hade vi svenska och sen var det rast. På rasten snurrade jag och Julia på gungorna, sen ringde det in. Då hade vi matte. På matten så var vi på ett nytt kapitel och det handlar om kvadrater och allt sånt dära. Efter matten så hade vi engelska och då pratade vi om läxan och sen var det lunch. Vi fick korv stroganoff och ris. På SO:n gjorde jag nästan klart min plansch och sen var det idrott. På idrotten hade vi hinderbana. När idrotten var slut gjorde jag klart min plansch.

Tisdag:
På morgonen hade vi svenska och efter rasten hade vi engelska. Då fick vi lyssna på lyssnarövningarna och sen på musiken fick vi veta våra pjäser. Jag blev mammamänniska. Efter musiken var det lunch. Efter lunchen så hade vi No och då pratade vi om ögat. Efter No:n så var det rast och då körde tjejerna och jag King. Sen var det svenska och då kommer jag inte ihåg vad vi gjorde.

Ondag:
På onsdag så började vi med SO och sen gick vi till stora gympasalen och spelade bollspel. Efter det hade vi So och sen var det lunch. Efter lunch hade vi matte. Då pratade vi om symmetri. På eftermiddagen jobbade vi med vårt spökprojekt. Sen var skoldagen slut!

Torsdag:
Vi började dagen med slöjd och jag och några andra på syslöjden gjorde en blockhusruta. Sen var det rast och efter rasten så hann jag sy ihop alla lappar på kudden. Sen var syslöjden slut och då var det rast. Efter det var det musik oc då trä nade vi på vår pjäs. Efter musiken så hade vi bild och då ritade vi en clown och ritade likadant på andra sidan av pappret och sen satte man upp det på fönstren. Efter bilden var det rast en stund och efter rasten så var det engelska. Sen var skoldagen slut.

Fredag:
Vi började dagen med matte, sen engelska och då hade vi läxförhör. Efter engelskan var det rast och sen So. Då pratade vi om våra planscher och gjorde en synvilla (på NO, kring ögat). Sen var det lunch. Efter lunchen var det värdegrund. Då såg vi en film om att ha det svårt hemma. Sen var veckan slut!
Av Tuva

Grattis Max! Förstapriset gick till dig!

Hembygdsföreningens årliga teckningstävling vanns i år av Max Höglund från 4C! Bra jobbat! Det blev jubel i klassen när nyheten kom. Grattis Max!

Jag beklagar bildkvaliteten.... Tog 10 bilder och den som ligger inne blev bäst. Det är nog dags att köpa en ny kamera. Vill ni se bilden in real life finns den, tillsammans med andra vinnande bidrag, på väggen utanför matsalen.

Vi hade en trivsam dubbellektion efter lunch idag. Det var symmetri som var i fokus. Vi pratade om sådant runt omkring oss som är symmetriskt och hur viktigt det är för hur vi uppfattar saker, att de är symmetriska. Våra ögon reagerar på osymmetriska ting, på ett helt annat sätt än där symmetrin finns. När jag presenterade symmetriprogrammet på datorn blev eleverna helt klart fascinerade över hur läckert man kunde leka med färg och form och skapa unika mönster. Tre olika symmetriformer kan man jobba i. Jag anar att några elever redan nu laddat ner programmet. Eleverna fick sedan göra egna mönster enligt rangolimetoden. Det är ett indiskt sätt att göra mönster som bygger på rotationssymmetri. Några elever skapade även speglingssymmetri, vilket vi testade genom att låta en spegel på mittpunkten avgöra. Alla elever var noggranna och gjorde härliga mönster, både till form och färg. Det krävde koncentration för att få till det med streck mellan olika punkter så det var riktigt tyst i början. Många elever ville visa klasskompisarna vad de lyckats skapa. Det visar på att de var stolta.

Ytterligare några landskapsplanscher:

Max och Gustafs andra plansch, ett samarbete som gått fantastiskt bra. På den här planschen finns Björklinge utsatt, liksom en bild av Björklinge Kyrkskola.

Gustafs plansch om Dalsland. Där kan man tydligen åka dressin och kanot om man vill.

Västmanland, en plansch av Emil. Han har för övrigt bott i Norberg, som ligger precis i Västmanland.

Sebastians plansch om Medelpad. Mycket skog och en jagad hare.

Här ser ni Fredriks andra presentation, här av Närke,  där hans pappa kommer ifrån.

                                          Simons plansch om Gästrikland, med Brynäs i fokus.

Att läsa bilder

Idag har vi tittat närmare på dessa två bilder. Eleverna har övat på att beskriva vad de ser och vad de får för tankar kring bilderna. Det ena konstverket har Bruno Liljefors målat och det andra har Vincent Van Gogh målat. Båda två har lyckats väl i att väcka tankar hos betraktaren. Att lära sig att läsa bilder är en förmåga man kan utveckla - men inte utan att öva på den.

Jag gick in på olika konstmuseum i Danmark igår, på nätet. Där fann jag en rolig sida som ni gärna kan kika på. Jag har ännu inte hunnit se allt man kan göra där, men gillar man bilder och att själv uttrycka sig i bild verkar det vara en kanonsida. http://www.dr.dk/skole/Billedkunst/klatvaerket/klatvaerket.htm

Imorgon kommer vi att prata om symmetri på matematiklektionen. Jag kommer att visa på en sida som heter Kali. Det är en symmetrisida där man kan skapa egna härliga mönster i olika symmetriformer. Programmet kan man  ladda ner via multimediabyrån.

http://www.multimedia.skolverket.se/Trekvarten/Bild/Symmetri-i-Kali/

Godislektion mitt i veckan

 Idag var det dags att börja redovisa landskapen. När Amanda visade sin plansch och berättade om Småland passade hon på att bjuda på polkagrisar. Det var minst sagt uppskattat. Det är mysigt att besöka polkagristillverkare i Gränna, känna doften av nygjorda polkagrisar och kanske få se när de tillverkas. Det är ett hantverk.

 När det så blev Rebeccas tur att presentera Jämtland fick klassen smaka på choklad från Åre Chokladfabrik. Handgjord choklad, riktigt, riktigt god! Besöker man Åre kan man besöka fabriken och inhandla choklad.

Här nedan visas ytterligare några planscher som blivit klara. Det är verkligen glädjande att se hur noggranna alla är med det de gör. Planscherna är inbjudande och välgjorda. När vi jobbar med landskapen är det arbetsglädje och kreativitet i luften. Då är suckarna långt borta till skillnad från när det är läsförståelse, vilket vi har på onsdagar. Vi har haft paus från det några veckor så tröskeln var idag extra hög. Många elever upplever det motigt att jobba med text och frågor, även om de någonstans inser att de har nytta av det. Nu jobbar vi med läsförståelse på olika sätt i olika ämnen varje dag, men på onsdagar är det Läsförståelseboken som gäller en lektion. Frågorna är uppdelade i faktafrågor, läsa mellan raderna-frågor och mer tänkafrågor. Det är viss utmaning för de flesta eleverna. Jag tänker att det ibland kan vara bra att göra sådant man inte känner så stor lust till - då märker man skillnad när lusten finns där- eller när man inte ens tänker på att man lär sig eftersom det också är stimulerande.

Idag var det också dags för problemlösning. Eleverna ställdes inför två olika problem som de tog sig an med fullt fokus. Att göra antaganden behöver de öva på eftersom man sällan kommer fram till rätt svar utan att prova sig fram. Alla elever som tror sig ha funnit en lösning vill visa och få bekräftelse. De vill hinna göra det innan vi tar lösningen gemensamt. Det är bra. Då övar de sig på att uttrycka hur de tänkt för att nå fram till ett svar. Matematik är så mycket mer än tillrättalagda övningar med givna räknesätt och faktiska svar. Att tvingas tänka själv är utvecklande för lärandet.

              Sabinas plansch om Dalarna med björnpark och tomtar.

            Julias miniplansch om Södermanland med Gröna Lund och näckros.

             Alvas plansch om Västerbotten, med guldtackor och västerbottenost.

           Viktorias plansch om Gotland, presenterat i form av tavlor.

       Carls plansch om Hälsingland, med hälsingehambo och bandy.

Rebeccas plansch om Jämtland med Storsjöodjuret och egen flagga.